Предлагаем ознакомиться с материалами, подготовленными для сайта Научно-методического центра Управления образования, апрель 2008 г
«Психологическое здоровье учащихся как интегративный показатель качества и эффективности образования»
Мне думается, что проблема психологического здоровья настолько актуальна сейчас, что любые предположения, любые гипотезы, любые данные, даже самые спорные, могут иметь эвристическую ценность. Абрахам Г. Маслоу
12-14 декабря 2006 года в г. Москве состоялась III Национальная конференция психологов «Психология образования: культурно-исторические и социально-правовые аспекты». В выступлении заместителя Министра образования и науки Российской Федерации Свинаренко А.Г. было подчеркнуто, что психологическое и социальное здоровье детей и молодежи, защита их прав и интересов, психологическое обеспечение социальной адресной поддержки обучающихся должны рассматриваться сегодня как приоритетные задачи развития образовательной системы Российской Федерации. 30 марта 2007 года в Научно-методическом центре был организован Круглый стол на тему «Психологическое здоровье как условие становления жизнеспособности младшего школьника». В работе круглого стола приняли участие: заместитель председателя Городского женсовета по вопросам образования Шереметьева З.С., педагог-психолог Центра «Гармония» Порфирьева Ф.Ф., руководитель ШМО учителей начальных классов ОУ № 51 Сухова Л.Н., методист НМЦ Гринченко И.А., руководитель городского методобъединения учителей начальных классов Еременко О.В., педагог-психолог НМЦ Попова А.Х., а также учителя начальных классов и педагоги-психологи школ города. Участниками была подчеркнута актуальность темы в связи с возникающими проблемами физического и духовного здоровья детей и подро¬стков; социальной, личностной и нравственной деградации подрастающих поколений. На сегодняшний день безусловно признается эффект взаимовлияний «духа», «души» и «тела» на общее состояние здоровья человека. Если психическое здоровье – это состояние душевного благополучия, обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности, то психологическое здоровье относится к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа. Психическое здоровье традиционно интерпретируется как собственная жизнеспособность индивида, жизненная сила. Жизнеспособность, или умение выживать, приспосабливаться и развиваться в изменяющихся, не всегда благоприятных, но обычных для большинства условиях, является предпосылкой психологического здоровья. Психологическое здоровье характеризует индивида как субъекта жизнедеятельности. Для содержательного раскрытия категории психологическое здоровье А.Маслоу предлагал «обратить пристальное внимание на такое понятие, как «человечность», на понятие, пока в большей степени описательное, однако содержащее в себе достаточный элемент нормативности». Сущностная характеристика психологического здоровья это человечность индивида, которая находит свое выражение в личностном способе жизни, предполагающем свободный, сознательный и ответственный выбор поведения на основе ценностно-смыслового самоопределения субъекта жизнедеятельности. Таким образом, основу психологического здоровья составляет единство жизнеспособности и человечности индивида. Образование, выделяющее в качестве приоритета развитие ребенка как чело¬века, полагающее нормой ценность саморазвития, становления индивида субъектом собственной жизни, необходимость воспитания нравственной позиции человека, является оптимальной формой обеспечения психологического здоровья детей. Психологическое здоровье детей предлагается как смыслообразующая категория профессионализма психологов образования, как существенный критерий эффективности образовательных стратегий. Участники круглого стола отметили, что содействие семье и образо¬вательным учреждениям в обеспечении условий развития духовно-душевной целостности у детей должно стать главной целью работы всех структур города. В связи с этим были высказаны предложения: - при организации воспитательных мероприятий педагогам города тесно взаимодействовать с общественными организациями ветеранов войны и труда - в Городских программах развития предусмотреть вопрос обеспечения и поддержки психологического здоровья подрастающего поколения - целенаправленно проводить через местные СМИ и телевидение пропаганду здорового образа жизни, в основе которого лежит не только физическое, но и духовно-душевное здоровье -тема нравственности в воспитательных программах ОУ должна быть определяющей -работу Психологических служб ОУ усилить в просветительском направлении, выделение специального времени на часы общения с 5-го по 11-е классы сделать традиционными - на уровне УО вести мониторинг психофизиологического состояния учащихся и педагогов - использовать потенциал 5-дневной рабочей недели для общения детей с родителями и профилактики профессионального выгорания педагогов.
Материалы подготовили Еременко О.В., учитель высшей категории Попова А.Х., педагог-психолог высшей категории
